系統作為學校文化或文化的一部分，不僅具有引導、解釋、指導等功能，而且是環境布局的重要環節，是創造風格和塑造文化的重要組成部分。學校導視標識的設計直接影響到公眾對學校公共環境的認可和識別。然而，目前許多高校對校園導視標識的建設一直沒有引起重視，對校園導視標識的設計也非常缺乏，而且存在無審美、陳舊、隱蔽等問題。

學校建筑本身是科學、藝術和技術相結合的產物，建筑終究是為人們服務的。人性化在建筑空間環境中尤為重要。科學技術為空間導向系統的設計提供了堅實的結構和良好的功能，藝術使設計充滿了美感，人性化是科技與藝術的完美統一，是人類生理心理、物質和精神需求的滿足。學校導視標識系統的人性化設計是對師生的尊重和關懷，是一種人文精神的體現，是校園文明的必然產物。學校導視標識系統設計的人性化不僅滿足了大多數人的共同需求，而且也是對弱勢群體也有著人文關懷。

文化原則意味著設計應體現高校的文化素質和文化內涵。文化的一部分來自于視覺識別。通過對校園本體文化的標識、標準詞和標準色彩的解讀，在此前提下確立了學校導視標識的文化內涵。此外造型的特點和選材的特點，也可以引起校園傳統和歷史的回味，也是文化判斷的基礎。造型風格和材質質感提高了人們對信息的反應速度，增強了視覺感染力，形成了在行動線上的記憶和對校園文化情感的維護。在塑造文化原則時，關鍵是要與高校特定的空間環境和諧統一，不能夸大其詞，影響校園的高貴氣派。

實用性原則主要是指學校導視標識系統與校園環境和諧共生，同時滿足指導方向的功能，傳達準確有效的指導信息。為了滿足其實用性，應根據所提供信息的形式和類型以及在空間中的設置位置來確定其功能。在交通主干道中起到疏通人流的作用，建筑功能清晰，在校園景觀中起著無聲的協調作用。

整體性原則有以下兩個含義：一方面，它指的是空間中的整體，這與人類的視覺慣性有關。視覺慣性是指物體的集中程度和穩定程度，它便于形成具有序列感的序列。因此，學校導視標識系統在視覺上給予的刺激，才會使視覺引導行為的線索不會斷線，刺激人們的尋路行為，環境空間具有連接過去和未來的作用。另一方面，在造型色彩等方面，主要體現在對整體系列風格的延續上。在總體情況上體現了一致性，在分類上體現了相關性和協調性。同一子學校導視標識系統的組成要素相互關聯，各系統相互呼應，這樣的學校導視標識系統才會相互統一。

千帆標識是一家專注從事文化建設整體策劃、創意設計、生產制作、落地施工一站式無縫服務的實業公司。公司產品及設計方案廣泛應用于高新產業園區、 新農村建設、銀行及連鎖機構、 旅游景區、 城市公共環境、 商業區域、 辦公樓宇、 醫療組織、 各類學校等行業。企業自身19年行業經驗為客戶創造了一個又一個富有吸引力的視覺形象。