校園雕塑作為一種精神文化的載體，它具有文化屬性，每一座校園雕塑蘊含有一定精神文化的追求，能對學生產生潛移默化的化作用，激發學生對校園精神文化的認同并產生共鳴。

一件校園文化雕塑的成敗，在很大程度上取決于這件雕塑作品和它所處環境的是否相互融合、相互統一。一件校園文化雕塑放在特定的環境里，它是否提升了環境的文化氛圍，同時也起到景觀美化的效果。如果雕塑和所處的環境及不相容，那畢竟是一件沒有意義的作品，無法體現雕塑的文化精神，同時也無法起到育人的效果。

雕塑要有人文藝術，內容與形式的統一，正是符合形式美法則的需要。一件好的雕塑作品與所處的環境相互融合統一，本身就體現一個故事、一種精神。

每一件雕塑作品與和所在的位置是相互融合的，不同的位置應表達不同的故事。就一所學校而言，校園的每一處文化景觀都蘊含著故事，雕塑是校園文化景觀的一種表現類型，濃厚的歷史、文化和傳統，集中地反映了一個學校的文化價值觀念。

校園內所有雕塑的布局應該是渾然一體的，這樣，身處校園中才能通過雕塑體會到校園文化的整體統一。每一所學校總是運用自己的雕塑語言形成著自己校園獨特的人文景觀，因此校園雕塑在校園文化建設中要注重“歸屬”、“獨特”、“唯一”，而不是“濫”。

結束語：校園人文景觀設計，或許并不在于它是否精致，是否高貴，是否處處體面，而更多可能在于，它是否合理地順承伸了建筑空間，是否豐富了教師-學生-家長的交流，教學，互動等活動行為，甚至，它是否啟發了學生。在每個使用者心中開花結果，傳遞，延續。

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千帆標識是一家專注從事文化建設整體策劃、創意設計、生產制作、落地施工一站式無縫服務的實業公司。公司產品及設計方案廣泛應用于高新產業園區、 新農村建設、銀行及連鎖機構、 旅游景區、 城市公共環境、 商業區域、 辦公樓宇、 醫療組織、 各類學校等行業。企業自身19年行業經驗為客戶創造了一個又一個富有吸引力的視覺形象。